الفرفار أمام وزير التربية الوطنية: محفظة مدرسية توازي وزن التلميذ ومدرسة لا تنتج النخب تستدعي مراجعة عميقة

أثار النائب البرلماني العياشي الفرفار، اليوم الاثنين 9 نونبر 2026، إشكالية ثقل المحفظة المدرسية وانعكاساتها على التلاميذ، وذلك خلال المناقشة التفصيلية لمشروع الميزانية الفرعية لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والتكوين المهني والإدماج، في اجتماع لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب، بحضور الوزير نبيل بنعبد الله.

وسلط الفرفار الضوء على ما وصفه بالعبء الذي يتحمله التلاميذ يومياً بسبب الوزن المفرط للمحافظ المدرسية، مشيراً إلى أن بعض الحالات يصل فيها وزن المحفظة إلى ما يوازي وزن التلميذ نفسه، في صورة تعكس، بحسب مداخلته، الحاجة إلى إعادة النظر في عدد الكتب والدفاتر والمستلزمات التي يُطلب من الأطفال حملها إلى المؤسسات التعليمية.

وطالب البرلماني الوزير الوصي على القطاع بالتفاعل الجدي مع هذه الإشكالية، والتفكير في حلول عملية من شأنها التخفيف من الأعباء اليومية التي يتحملها المتعلمون، بما يجعل ظروف التمدرس أكثر ملاءمة لاحتياجات الأطفال وقدراتهم الجسدية.

ولم تتوقف مداخلة الفرفار عند الجوانب المرتبطة بالمحفظة المدرسية، بل امتدت إلى إثارة سؤال أعمق يتعلق بوظيفة المدرسة المغربية وطبيعة المخرجات التي ينتجها النظام التعليمي، داعياً إلى التفكير بجدية في ما تقدمه المؤسسة التعليمية للمجتمع، ومدى قدرتها على تكوين الكفاءات وصناعة النخب.

وأكد في هذا السياق أن «المدرسة التي لا تنتج النخب لا يمكن أن تكون مدرسة»، في إشارة إلى ضرورة تجاوز المقاربة التي تختزل العملية التعليمية في التلقين والتحصيل الدراسي، والانتقال إلى نموذج تربوي قادر على اكتشاف المواهب وتنمية القدرات وإعداد أجيال مؤهلة للمساهمة في مختلف مجالات الحياة العامة.

وتضع هذه المداخلة أمام وزارة التربية الوطنية مستويين من النقاش، يتعلق الأول بتحسين الظروف اليومية للتمدرس والتخفيف من الأعباء المادية والجسدية على التلاميذ، فيما يرتبط الثاني بجودة التعلمات وفعالية المنظومة التعليمية في تكوين الكفاءات والنخب المستقبلية.

وتكتسي هذه التساؤلات أهمية خاصة في سياق المناقشة البرلمانية لميزانية القطاع برسم سنة 2027، حيث يبرز التحدي المتعلق بمدى ترجمة الاعتمادات المالية والسياسات التربوية إلى تحسين ملموس لظروف التمدرس وجودة التعليم، بما يستجيب لانتظارات الأسر والتلاميذ والمجتمع.